كشفت نتائج الدورة الجديدة من البرنامج الدولي لتقييم التلاميذ PISA 2025، التي أعلنتها منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، عن استمرار ضعف مستوى التلاميذ المغاربة في الكفايات الأساسية. وأظهرت النتائج أن 16% فقط من التلاميذ المغاربة البالغين 15 عاماً بلغوا الحد الأدنى من الكفاءة في الرياضيات، مقابل 13% في الفهم القرائي، أي أن نحو 84% لم يبلغوا المستوى الأدنى في الرياضيات. ونحو 87% لم يبلغوه في القراءة.
وسجل المغرب متوسطاً بلغ 355 نقطة في الرياضيات و321 نقطة في القراءة. وهما مستويان أدنى بكثير من متوسط منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية. الذي بلغ 472 نقطة في الرياضيات و472 نقطة في القراءة. كما تراجع الأداء المغربي مقارنة بدورة 2022. بعدما انخفضت نتيجة الرياضيات من 365 إلى 355 نقطة. والقراءة من 339 إلى 321 نقطة.
ولا تقتصر مؤشرات التراجع على مادتَي الرياضيات والقراءة. إذ حصل التلاميذ المغاربة في العلوم على 358 نقطة. مقابل متوسط 485 نقطة لدى دول المنظمة. كما تشير نتائج PISA إلى أن نسبة التلاميذ الذين يصلون إلى المستويات العليا من الأداء تكاد تكون منعدمة في عدد من المجالات. ما يعكس استمرار تحديات كبيرة أمام المنظومة التعليمية في رفع الحد الأدنى للكفايات وتحسين جودة التعلمات.
وفي أول رد رسمي على النتائج. أوضحت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة أن التلاميذ الذين شملهم تقييم PISA 2025 تابعوا مسارهم الدراسي كاملاً ضمن المنظومة التعليمية السابقة. ولم يستفيدوا من نموذج «مؤسسات الريادة». سواء في التعليم الابتدائي أو الإعدادي.
وأكدت الوزارة أن نتائج التقييم ينبغي قراءتها في سياقها الزمني. ولا تمثل تقييماً مباشراً للإصلاحات التي جرى تنفيذها في إطار خارطة الطريق 2022-2026.
ويأتي نشر النتائج في وقت تراهن فيه الوزارة على إصلاحات تستهدف تحسين جودة التعلمات الأساسية. وتوسيع نموذج مؤسسات الريادة، وتعزيز التقييم والدعم الموجه للتلاميذ.
غير أن الأرقام التي كشفت عنها PISA 2025 تعيد وضع تحدي القراءة والرياضيات في صدارة النقاش حول المدرسة المغربية، خصوصاً أن النسبة الكبرى من التلاميذ لا تصل إلى المستوى الأدنى المطلوب وفق معايير التقييم الدولي.
