كشفت معطيات إحصائية حديثة تتعلق بمؤشرات الأداء البيداغوجي لبرنامج “إتقان التعلمات الأساس” بمدارس الريادة، برسم الموسم الدراسي 2025/2026، عن تسجيل تراجع ملحوظ في مستوى الأداء خلال المرحلة الأولى من التنفيذ، مقارنة بالفترة نفسها من الموسم الدراسي الماضي.
وتستند هذه النتائج إلى قراءة رقمية دقيقة لمستوى تحصيل المتعلمين، اعتماداً على نتائج الفرض الأول من المراقبة المستمرة، التي شملت جميع الأكاديميات الجهوية الاثنتي عشرة، بناءً على اختبارات موحدة أُنجزت وطنياً خلال شهر دجنبر المنصرم.
وأظهرت مراجعة المعطيات أن كافة الأكاديميات الجهوية سجلت انخفاضاً في نسب التمكن مقارنة بالسنة الماضية. ففي أكاديمية بني ملال–خنيفرة، تراجع المعدل من 74.23 في المائة إلى 63.69 في المائة، بينما انتقل في أكاديمية الدار البيضاء–سطات من 76.34 في المائة إلى 66.47 في المائة. كما انخفض المؤشر في أكاديمية سوس–ماسة من 77.25 في المائة إلى 66.19 في المائة.
وسُجل أكبر تراجع في أكاديمية الداخلة–وادي الذهب، حيث هبط المؤشر من 70.92 في المائة إلى 59.41 في المائة، أي بفارق يقارب 11 نقطة مئوية. وشمل هذا المنحى التراجعي أيضاً أكاديميات درعة–تافيلالت (من 75.92 في المائة إلى 63.40 في المائة)، وفاس–مكناس (من 76.30 في المائة إلى 65.02 في المائة)، والعيون–الساقية الحمراء (من 75.72 في المائة إلى 66.81 في المائة).
وفي المقابل، أظهرت بعض الأكاديميات قدرة نسبية على الحد من حدة التراجع، كما هو الحال في مراكش–آسفي والجهة الشرقية، رغم استمرار تسجيل انخفاض في مؤشرات التمكن.
ويرى فاعلون تربويون أن هذه النتائج ينبغي قراءتها في سياقها العام، خاصة في ظل التوسع الذي عرفه برنامج مدارس الريادة خلال الموسم الجاري، وارتفاع عدد المؤسسات والمتعلمين المنخرطين فيه، وهو ما يجعل المقارنة المباشرة بين سنتين دراسيتين غير كافية للحكم النهائي على نجاعته أو تقييم مردوديته بشكل شامل.
