وتعود تفاصيل القضية إلى إقدام الأستاذة على جمع مبالغ مالية قُدرت بـ10 دراهم من بعض التلاميذ، وهو ما اعتبرته وزارة التربية الوطنية سلوكاً مخالفاً للضوابط القانونية والتنظيمية المؤطرة للمؤسسات التعليمية العمومية، قبل أن تتخذ في حقها عقوبة الإحالة الحتمية على التقاعد.

وفي المقابل، دافعت الأستاذة عن نفسها أمام القضاء الإداري، مؤكدة أنها كانت تتوفر على ترخيص مسبق من النائب الإقليمي يسمح لها بتنظيم دروس للدعم التربوي، موضحة أن المبالغ التي تم جمعها لم تكن ذات طابع ربحي، بل مساهمات طوعية من أولياء الأمور خُصصت لاقتناء أدوات مدرسية ومطبوعات يستفيد منها التلاميذ.

وكانت المحكمة الإدارية بمكناس قد قضت بإلغاء العقوبة التأديبية، معتبرة أن القرار الإداري الصادر في حق الأستاذة يفتقر إلى الأساس القانوني الكافي، وهو الحكم الذي أيدته لاحقاً محكمة الاستئناف الإدارية.

غير أن وزارة التربية الوطنية تمسكت بموقفها، ولجأت إلى محكمة النقض، معتبرة أن الترخيص الممنوح للأستاذة يقتصر حصراً على تقديم دروس الدعم، ولا يمنحها الحق في تحصيل أي مبالغ مالية داخل المؤسسة التعليمية، خاصة وأن استخلاص الأموال داخل المدارس العمومية يخضع لمقتضيات قانونية وتنظيمية دقيقة.

وفي قرارها الأخير، قضت محكمة النقض بنقض القرار الاستئنافي وإحالة الملف من جديد على المحكمة المختصة لإعادة البت فيه طبقاً للقانون، معتبرة أن الأفعال المنسوبة للأستاذة قد تشكل إخلالاً بواجبات المهنة ولا تنسجم مع أخلاقيات أسرة التعليم، بما قد يبرر اتخاذ عقوبات تأديبية في حقها.

ظهرت المقالة القضاء يعيد فتح ملف أستاذة اتُّهمت بتحصيل أموال داخل مؤسسة تعليمية أولاً على جورنال 24.

تنص التوجيهات على عقد مجالس الأقسام بدءًا من الأسبوع الثاني من سبتمبر 2025، للنظر في طلبات العودة. كما تُحدد الوزارة سقف السن حسب المستوى (17 إلى 22 عامًا)، مع مرونة في حالات خاصة، كما أشارت المراسلة إلى إمكانية إعادة مراجعة الطلبات السابقة لتسهيل الإدماج المجدّد.

شددت الوزارة على مراعاة العوامل الاجتماعية والصحية للتلاميذ، وقبول العودة تلقائيًا لمن لم يتجاوزوا سن 16 عامًا. كما أكدت على أن السلوك المدرسي لا يُعد سببًا للرفض إلا عند توفر تقارير موثقة، في خطوة لابتعاد عن الإقصاء القائم على معيار الانضباط فقط.

يأتي هذا التوجه ضمن خطة تهدف إلى تقليص الهدر المدرسي بنسبة تقارب الثلث قبل 2026، استنادًا إلى بيانات رسمية تشير إلى أن نحو 280 ألف تلميذ يتركون المدرسة سنويًا، معظمهم من مرحلة الإعدادية. وتُعتمد استراتيجيات أخرى مثل “مدارس الفرصة الثانية”، و”الكليات القيادية”، ودعم نفسي واجتماعي عبر المساكن المدرسية والمطاعم والنقل.

تستعين وزارة التربية بمنصة Massar الرقمية لتحديد التلاميذ في خطر الهدر أو الانقطاع، بالإضافة إلى إنشاء مجموعات وقاية من الهدر المدرسي (GPDS) داخل المؤسسات، تهدف إلى كشف التلاميذ المعرضين للخطر وتقديم تدخلات مبكرة. كما أعلن عن تعاون مع شركاء دوليين ومؤسسات مدنية لتعزيز هذه الإستراتيجية عبر التكوين والدعم التقني للمربين والإدارة المدرسية.

ظهرت المقالة وزارة التربية تدعم عودة التلاميذ المنقطعين ضمن خارطة الطريق 2025–2026 أولاً على جورنال 24.